|
|
(не показаны 55 промежуточных версий 3 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
− | ''' Районный выставка - конкурс детского рисунка "Графика. Нижнеудинск 2011"'''
| |
− | [[Изображение:рисрсншк22.jpg|thumb| Вылечим больную лапку]]
| |
| | | |
− | == Название выставки - конкурса ==
| |
− |
| |
− | Районный выставка - конкурс детского рисунка "Графика. Нижнеудинск 2011",
| |
− |
| |
− | [[Изображение:рисрсншк19.jpg]]
| |
− |
| |
− | == Участники ==
| |
− |
| |
− | 1 «Утро. Автопортрет » Татарникова Александра
| |
− |
| |
− | 2 «Автопортрет» Литвинчева Мария
| |
− |
| |
− | 3 «Роза. Автопортрет » Печкурова Алена
| |
− |
| |
− | 4 «Автопортрет» Белозерова Юлия
| |
− |
| |
− | 5 «Автопортрет». . Цыганкова Анастасия
| |
− |
| |
− | 7 «Автопортрет» Першикова Оксана
| |
− |
| |
− | [[Изображение:карандр10.jpg]]
| |
− | == Предмет, класс, шнола ==
| |
− |
| |
− | Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа.
| |
− | Художник - преподаватель[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ]
| |
− |
| |
− | == Краткая аннотация проекта ==
| |
− | [[Изображение:рисрсншк18.jpg]]
| |
− |
| |
− | Ученики нашего класса любят рисовать карандашами. Рисунок учит думать, приучает к анализу, дисциплинирует. Свои замыслы решили реализовать в жанре портрет и автопортрет. Тема свободная, Предложено выбрать сюжет. И раскрыть его в жанре портрета: камерный, семейный, жанровый, мифологический, аллегорический, социальный. Или найти собирательный образ. Важно чтобы в них просматривалась сюжетная и смысловая взаимосвязь.
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''''Ожидаемые результаты обучения'''''
| |
− |
| |
− |
| |
− | '''Цели:'''
| |
− |
| |
− | 1. художественно- эстетическое воспитание детей.
| |
− |
| |
− | 2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур.
| |
− |
| |
− | 3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей,
| |
− |
| |
− | 4. познакомится с наиболее изысканными видами графического изобразительного искусства , охватывающий широкий спектр жанров и стилей
| |
− |
| |
− | 5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российской графике и достижениям в рисунке других стран.
| |
− |
| |
− | '''Задачи участников Выставки-конкурса:'''
| |
− |
| |
− | 1 Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными графическими материалами в разнообразных формах выражения.
| |
− |
| |
− | 2 Развитие фантазии и воображения.
| |
− |
| |
− | 3 Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление
| |
− | '''Участники смогут:'''
| |
− |
| |
− | [[Изображение:рисрсн12.jpg]]
| |
− |
| |
− | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
− |
| |
− | '''Основополагающий вопрос'''
| |
− |
| |
− | Чем красив черно - белый мир рисунка
| |
− |
| |
− | '''Проблемные вопросы'''
| |
− |
| |
− | Как выразить внешнее и внутреннее сходство человека
| |
− |
| |
− | '''Творческие задания'''
| |
− |
| |
− | Конкурс на лучшие набросок
| |
− | Конкурс на лучший эскиз
| |
− | Конкурс на лучшее название
| |
− |
| |
− | [[Изображение:зим рису14.jpg]]
| |
− |
| |
− | == Описание исследования:==
| |
− |
| |
− | Рисунок с натуры. Детям рассказали о пропорциях человека.Как передать физическое сходство. А через физическое сходство стараться увидеть внутренний мир своих героев.
| |
− | Техника исполнения: карандаш, бумага. Размер 80 -60 см. Не печатная, а уникальная графика. Детям предложили сделать упор на разнообразие проемов. Размер, толщину и направление штрихов, что придало рисункам живописность. Штрих, линия, пятно, тон, пограничный контраст средствами юного художника. Передать объем, освещение, материальность.
| |
− | В портрете рисуем руки. Как жесты передают настроение и эмоции.Позы передают характер и эмоции. Как одежда и ткани лежат по форме .Есть ли аксессуары. Какое освещение и задний план.
| |
− |
| |
− | [[Изображение:рисрсн5.jpg]]
| |
− | ===''Техника исполнения:''===
| |
− | Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.
| |
− |
| |
− | == Выводы: ==
| |
− |
| |
− | Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
| |
− |
| |
− | == Продукты проектной деятельности ==
| |
− |
| |
− | Станковая графическая картина
| |
− |
| |
− | == Самооценка творческой работы ==
| |
− |
| |
− | * Критерии оценивания : Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит , наброски, эскизы. Содержит выводы
| |
− | * Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.
| |
− | * Колористическое мышление.
| |
− | * Объемно пространственное.
| |
− | * Умение воплощать свои замысли в художественные формы.
| |
− |
| |
− | == Ресурсы==
| |
− |
| |
− | == ''Печатные материалы:''==
| |
− | * Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
| |
− | * Торопыгина М.Ю. Портрет в западноевропейской живописи.Москва.2005.
| |
− |
| |
− | == ''Интернет ресурсы:''==
| |
− |
| |
− | * [http://picasaweb.google.com/RusinSerg0311 Веб-альбомы Picasa ]
| |
− | * [http://artistrusinserg.blogspot.com/ блог '''Artist Rusin Sergey Nikolaevich.'''].<br>
| |
− | * [http://art-rusinserg.blogspot.com/ блог ''' art-rusinserg '''].<br>
| |
− |
| |
− | == Ссылки:==
| |
− |
| |
− | * Русин Сергей, Intel,10 версия - '''[[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]]'''
| |
− | * Эссе '''[[Ось-Нижн ДХШ_Русин С.Н.«Истории успеха учеников»|«Истории успеха учеников»]]'''
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | ''' << [[ОСь-Нижнеудинск|Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск]] '''
| |
− | ''[[Наши друзья]]'''<< Вернуться
| |
− |
| |
− | '''[[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25]]''
| |
− |
| |
− | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
| |
− | [[Категория:Веб 2.0]]
| |
− | [[Категория:ОСь-Нижнеудинск]]
| |
− | [[Категория: Нижнеудинск]]
| |
− | [[Категория:Участник]]
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | == Публикация учителя ==
| |
− |
| |
− | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
− |
| |
− | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
− |
| |
− | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
− |
| |
− | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
− |
| |
− | == Другие документы ==
| |