Портфолио проекта Нужна ли нам Сибирь?
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
География, 8 класс | География, 8 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Проект знакомит учащихся с проблемами развития сибирских регионов, привлекает значимостью и масштабностью исследований. Формирует нравственно-ценностное отношение к природе, как к нашему общему дому. Участники проекта исследуют различные аспекты влияния природы на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека. Продолжают совершенствовать навыки и умения работать с географическими картами и другими источниками информации. Проект основан на работе нескольких исследовательских групп: | + | Проект знакомит учащихся с проблемами развития сибирских регионов, привлекает значимостью и масштабностью исследований. Формирует нравственно-ценностное отношение к природе, как к нашему общему дому. |
+ | |||
+ | Участники проекта исследуют различные аспекты влияния природы на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека. Продолжают совершенствовать навыки и умения работать с географическими картами и другими источниками информации. | ||
+ | |||
+ | Проект основан на работе нескольких исследовательских групп: историков, аналитиков, геологов, климатологов, гидрологов, биологов, экологов. | ||
+ | |||
+ | Представление результатов исследований имеет различные формы, что позволяем реализовать дифференцированный подход в процессе обучения. | ||
+ | |||
+ | Проект развивает необходимые умения и качества, востребованные в XXI веке, рассчитан на четыре недели. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Строка 31: | Строка 33: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | *Какие факторы влияют на качество жизни людей? | ||
*Какие природные условия считаются благоприятными для жизни и хозяйственной деятельности человека? | *Какие природные условия считаются благоприятными для жизни и хозяйственной деятельности человека? | ||
*Как влияют экстремальные климатические условия на жизнь и здоровье человека? | *Как влияют экстремальные климатические условия на жизнь и здоровье человека? | ||
Строка 38: | Строка 41: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B7IouHvVyAtvUFJZQ1FWM2hHcEE/edit?pli=1 посмотреть план] | ||
+ | # Разработка проектного задания | ||
+ | # Выбор формы работы и распределение обязанностей | ||
+ | # Выбор способов оформления результатов и их представления | ||
+ | # Реализация проекта | ||
+ | # Защита проекта | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zNzZ5eDEzVmNRNWM/edit?usp=sharing посмотреть визитку] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Соломыкина-буклет1.jpg | ||
+ | Файл:Соломыкина-буклет2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Соломыкина-обложка.jpg | ||
+ | Файл:Соломыкина-обложка-1.jpg | ||
+ | Файл:Соломыкина-обложка-2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zTnhhMXZNLTROdHM/edit?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Ребус.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zV3FYRWdCZ3Ztb1k/edit?usp=sharing ребус Иванов] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zRVB0MjZVNVF2R0E/edit?usp=sharing детская презентация] | ||
+ | |||
+ | [https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zmYjBDJjS8qM.kNH1taYjmgJM посмотреть карту] '''БРАВО, ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА, БРАВО!''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 20:27, 4 апреля 2014 (IRKT) | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zWnNHVVBvLXlNWWs/edit?usp=sharing посмотреть оценивание] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zSXA3bzNBc0MzMVU/edit?usp=sharing посмотреть оценивание 2] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zUXhYcS1id3dwcFU/edit?usp=sharing посмотреть бланк рубрики] надо пересохранить в формате ''.doc'', загрузить заново на диск и заменить ссылку --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 20:33, 4 апреля 2014 (IRKT) | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://learningapps.org/98430 потребности и способности] | ||
+ | |||
+ | [http://LearningApps.org/view98430 потребности и способности (полное окно)] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 19:35, 4 апреля 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
География, 8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект знакомит учащихся с проблемами развития сибирских регионов, привлекает значимостью и масштабностью исследований. Формирует нравственно-ценностное отношение к природе, как к нашему общему дому.
Участники проекта исследуют различные аспекты влияния природы на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека. Продолжают совершенствовать навыки и умения работать с географическими картами и другими источниками информации.
Проект основан на работе нескольких исследовательских групп: историков, аналитиков, геологов, климатологов, гидрологов, биологов, экологов.
Представление результатов исследований имеет различные формы, что позволяем реализовать дифференцированный подход в процессе обучения.
Проект развивает необходимые умения и качества, востребованные в XXI веке, рассчитан на четыре недели.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему в Сибири жить хорошо?
[править] Проблемные вопросы
- Что вы понимаете под "хорошей жизнью"?
- Что необходимо для "хорошей жизни"?
- Как мы можем организовать себе "хорошую жизнь"?
[править] Учебные вопросы
- Какие факторы влияют на качество жизни людей?
- Какие природные условия считаются благоприятными для жизни и хозяйственной деятельности человека?
- Как влияют экстремальные климатические условия на жизнь и здоровье человека?
- Какими природными ресурсами богата Сибирь?
- Как уменьшить негативное влияние хозяйственной деятельности человека на природу?
- Как нам обустроить Сибирь?
[править] План проведения проекта
- Разработка проектного задания
- Выбор формы работы и распределение обязанностей
- Выбор способов оформления результатов и их представления
- Реализация проекта
- Защита проекта
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
посмотреть карту БРАВО, ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА, БРАВО! --Елена Орлова (обсуждение) 20:27, 4 апреля 2014 (IRKT)
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
посмотреть бланк рубрики надо пересохранить в формате .doc, загрузить заново на диск и заменить ссылку --Елена Орлова (обсуждение) 20:33, 4 апреля 2014 (IRKT)
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
потребности и способности (полное окно)