Портфолио учебного проекта В лабиринтах делимости
(→Основополагающий вопрос) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Данный проект предназначен для изучения темы «Признаки делимости» в курсе математики 6 класса, учебник Г.К.Муравин,О.В.Муравина. Время проведения конецпервой четверти начало второй четверти. Реализация проекта ориентирована на изучение темы из государственного образовательного стандарта по математике: Делимость натуральных чисел. В этом проекте обучающиеся смогут обобщить, расширить и систематизировать знания по данной теме; сформировать исследовательские навыки. У школьников повысится познавательный интерес в учебной и во внеучебной деятельности, будут развиваться творческие способности | ||
+ | |||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
+ | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; | ||
+ | умение контролировать процесс и результат учебной деятельности; | ||
+ | умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения; | ||
+ | умение делать выбор и нести ответственность за него перед другими людьми; | ||
+ | умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
+ | умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме; | ||
+ | умение понимать и использовать математические средства наглядности (таблицы, схемы и др.) для иллюстрации и аргументации; | ||
+ | умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д | ||
+ | умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения | ||
*предметные | *предметные | ||
+ | расширение и углубление знаний по теме «Признаки делимости»; | ||
+ | углубление знаний у учащихся о нахождении НОД двух чисел; | ||
+ | успешно справиться с выполнением контрольной работы по признакам делимости. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | |||
− | |||
М.б. '''Как раскрыть тайну?''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 11:25, 19 октября 2013 (IRKT) | М.б. '''Как раскрыть тайну?''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 11:25, 19 октября 2013 (IRKT) | ||
Строка 24: | Строка 36: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | В чём тайна делимости чисел? | + | *В чём тайна делимости чисел? |
− | Чем нам в жизни помогает делимость чисел? | + | *Чем нам в жизни помогает делимость чисел? |
− | Сколько воскресений в году? | + | *Сколько воскресений в году? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | Что нужно сделать,чтобы научиться быстро устно считать? | + | *Что нужно сделать,чтобы научиться быстро устно считать? |
− | Какие числа называются четными, какие-нечетными? | + | *Какие числа называются четными, какие-нечетными? |
− | Как узнать, не выполняя деления, делится ли число на 4, 25, 50? | + | *Как узнать, не выполняя деления, делится ли число на 4, 25, 50? |
− | Как узнать, не выполняя деления, делится ли число на 11? | + | *Как узнать, не выполняя деления, делится ли число на 11? |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | + | Организационный этап | |
+ | |||
+ | Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованеием стартовой презентации. | ||
+ | |||
+ | Подготовительный этап: | ||
+ | |||
+ | 1. Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся. | ||
+ | |||
+ | 2. Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы.Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений. | ||
+ | |||
+ | 3. Определение основных источников информации. | ||
+ | |||
+ | Практический этап: | ||
+ | |||
+ | 1. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания буклета; для создания презентации; для создания книжки- информатора. | ||
+ | |||
+ | 2. Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений,рисунков, таблиц. | ||
+ | |||
+ | 3. Самооценивание и корректировка проектов с помощью обсуждения в группах. Рефлексия и промежуточное оценивание в ходе урока " Признаки делимости на 2,5,10" с использованием материалов рабочих тетрадей | ||
+ | |||
+ | Заключительный этап: | ||
+ | |||
+ | 1.Защита проекта в форме творческого отчета во внеурочное время.Оформление портфолио проекта. | ||
+ | |||
+ | 2. Рефлексия всех участников. | ||
+ | |||
+ | 3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития. | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 50: | Строка 89: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | #Цифровой фотоаппарат, компьютер, сеть Интернет. | ||
+ | #Материалы на печатной основе: рабочая тетрадь, учебник, дидактический материал. | ||
+ | |||
− | |||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 12:59, 15 ноября 2013
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
математика 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для изучения темы «Признаки делимости» в курсе математики 6 класса, учебник Г.К.Муравин,О.В.Муравина. Время проведения конецпервой четверти начало второй четверти. Реализация проекта ориентирована на изучение темы из государственного образовательного стандарта по математике: Делимость натуральных чисел. В этом проекте обучающиеся смогут обобщить, расширить и систематизировать знания по данной теме; сформировать исследовательские навыки. У школьников повысится познавательный интерес в учебной и во внеучебной деятельности, будут развиваться творческие способности
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; умение контролировать процесс и результат учебной деятельности; умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения; умение делать выбор и нести ответственность за него перед другими людьми; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
- метапредметные
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме; умение понимать и использовать математические средства наглядности (таблицы, схемы и др.) для иллюстрации и аргументации; умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
- предметные
расширение и углубление знаний по теме «Признаки делимости»; углубление знаний у учащихся о нахождении НОД двух чисел; успешно справиться с выполнением контрольной работы по признакам делимости.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
М.б. Как раскрыть тайну? --Елена Орлова (обсуждение) 11:25, 19 октября 2013 (IRKT)
Здесь и объект исследования не звучит, и надпредметность, и философия некая :) --Елена Орлова (обсуждение) 11:25, 19 октября 2013 (IRKT)
[править] Проблемные вопросы
- В чём тайна делимости чисел?
- Чем нам в жизни помогает делимость чисел?
- Сколько воскресений в году?
[править] Учебные вопросы
- Что нужно сделать,чтобы научиться быстро устно считать?
- Какие числа называются четными, какие-нечетными?
- Как узнать, не выполняя деления, делится ли число на 4, 25, 50?
- Как узнать, не выполняя деления, делится ли число на 11?
[править] План проведения проекта
Организационный этап
Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованеием стартовой презентации.
Подготовительный этап:
1. Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся.
2. Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы.Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.
3. Определение основных источников информации.
Практический этап:
1. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания буклета; для создания презентации; для создания книжки- информатора.
2. Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений,рисунков, таблиц.
3. Самооценивание и корректировка проектов с помощью обсуждения в группах. Рефлексия и промежуточное оценивание в ходе урока " Признаки делимости на 2,5,10" с использованием материалов рабочих тетрадей
Заключительный этап:
1.Защита проекта в форме творческого отчета во внеурочное время.Оформление портфолио проекта.
2. Рефлексия всех участников.
3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Цифровой фотоаппарат, компьютер, сеть Интернет.
- Материалы на печатной основе: рабочая тетрадь, учебник, дидактический материал.