Портфолио проекта Одиночество старости
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 79 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | В русской литературе второй половины XX века освещаются нравственные проблемы нашего общества. Одна из них - проблема одинокой старости.Не зря говорят, что о нравственном здоровье общества судят по его отношению к детям и старикам. | + | В русской литературе второй половины XX века освещаются нравственные проблемы нашего общества. Одна из них - проблема одинокой старости. Не зря говорят, что о нравственном здоровье общества судят по его отношению к детям и старикам. |
Мы не будем выносить кому-либо обвинительный приговор. Наша задача – задуматься над этой проблемой вместе с авторами произведений. | Мы не будем выносить кому-либо обвинительный приговор. Наша задача – задуматься над этой проблемой вместе с авторами произведений. | ||
Строка 33: | Строка 33: | ||
*Как тема старости отражается на полотнах художников XX века и в объективе современных фотографов? | *Как тема старости отражается на полотнах художников XX века и в объективе современных фотографов? | ||
− | + | ===''Учебные вопросы''=== | |
+ | * Какова тема произведения? | ||
+ | * Каковы авторские приемы раскрытия внутреннего мира героев? | ||
+ | * Какова портретная зарисовка героя и художественные детали портрета, их роль в раскрытии характеров героев? | ||
+ | * Каковы поступки героев? | ||
+ | * Какие испытания ставит жизнь перед героями повествования? | ||
+ | * Какова речь героев? Роль авторских ремарок? | ||
+ | * Какова позиция героев, их отношение к другим героям и персонажам? | ||
+ | * Какова позиция автора? Каковы способы выражения авторской установки? | ||
+ | * Какова функция пейзажных зарисовок? | ||
+ | * Каково идейное содержание произведения? | ||
+ | * Каков смысл названия произведения? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Строка 72: | Строка 83: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vaG01aHV1aTlTMU0 Смотреть] | [https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vaG01aHV1aTlTMU0 Смотреть] | ||
+ | |||
+ | == Фотогалерея == | ||
+ | [https://picasaweb.google.com/113048330348581394080/fjEYF?authuser=0&feat=directlink Защита проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 81: | Строка 95: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
*[https://docs.google.com/presentation/d/1bTdRhbm6DcNT4aOnNN153NkWmvqsIvs8F-lo4scBDvo/edit Стартовая презентация "Обсудим проблемы"] | *[https://docs.google.com/presentation/d/1bTdRhbm6DcNT4aOnNN153NkWmvqsIvs8F-lo4scBDvo/edit Стартовая презентация "Обсудим проблемы"] | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Проект-снимок1.jpg | ||
+ | Файл:Проект-снимок2.jpg | ||
+ | Файл:Проект-снимок3.jpg | ||
+ | Файл:Проект-снимок4.jpg | ||
+ | Файл:Проект-снимок5.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | *[ | + | <gallery> |
+ | Файл:Fotostar1.jpg | ||
+ | Файл:Fotostar2.jpg | ||
+ | Файл:Fotostar3.jpg | ||
+ | Файл:Fotostar4.jpg | ||
+ | Файл:Fotostar5.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | *[http://www.slideboom.com/presentations/625016/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4-1 Презентация с музыкальным сопровождением во флеш-формате - творческая группа /Ефимова Н., Ефимова А./ "В объективе - старость" ] | ||
+ | *[https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vS3lKbEgyWVBSelk Презентация - работа ученицы /Пантелеева Л./: "Разговор о сокровенном" (В. Распутин "Женский разговор")] | ||
− | *[https://docs.google.com/ | + | *[https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vY3pGNDc0LXV3M00 Презентация - работа ученицы /Цындыжапова О./: "Быть в ответе за тех, кого приручил" (А. Алексин "А тем временем где-то")] |
+ | |||
+ | *[https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vOVJHNzIwMUF3LU0 Презентация - работа ученицы /Крюкова М./: "Приют одиноких стариков" (Б. Васильев "Вы чье, старичье?")] | ||
− | * | + | *Сайт - работа ученицы /Спесивая П./: "Главное - успеть..." (К. Паустовский "Телеграмма") [https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vR1gxWlZBekZoMms '''скачать архив''' (по ссылке, затем "файл" --> "загрузить", распаковать, начать с файла '''1начальная.html''')] |
− | + | **[https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vR0E5eEJRUjhwdjQ '''краткий просмотр''' (файлы с комментариями)] | |
− | * | + | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | *[http://matveevaoxana.blogspot.com/ Рефлективный блог "Размышления о..." | + | '''Выявление потребностей''' |
− | + | ||
− | + | С целью ''выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач'' предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - [https://docs.google.com/presentation/d/1bTdRhbm6DcNT4aOnNN153NkWmvqsIvs8F-lo4scBDvo/edit Стартовая презентация "Обсудим проблемы"] | |
− | *[https://docs.google.com/document/d/ | + | |
− | *[https://docs.google.com/ | + | '''Проверка понимания''' |
+ | |||
+ | Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта» | ||
+ | *[http://matveevaoxana.blogspot.com/ Рефлективный блог "Размышления о..."] | ||
+ | **[http://matveevaoxana.blogspot.com/p/blog-page_17.html Страница "В рамках проекта "Одиночество старости"] | ||
+ | |||
+ | '''Мониторинг прогресса''' | ||
+ | |||
+ | Предложен проверочный лист ''для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных'' -[https://docs.google.com/document/d/1u7BWWhO_LO_5TgvDAhzaeZHGkv6l_NQ2oIjpvblQL4E/edit Проверочный лист. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных. Самоанализ Спесивой Полины] | ||
+ | |||
+ | В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание ''с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации.'' - [https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vSk1JeWlVSjR0bzQ Таблица-схема. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации). Оценивание навыков Ефимовой Н. и Ефимовой А.] | ||
+ | |||
+ | '''По окончании''' | ||
+ | |||
+ | *'''самооценка готовности''' к публичному выступлению – защите проектной работы [https://docs.google.com/document/d/1G3Fj13pPwfirMMazBs40RZVEhcgGNvv18fp_iKses0w/edit Контрольный лист. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе Крюковой М.], | ||
+ | |||
+ | *'''внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей''' проекта продуктов деятельности учащихся [https://docs.google.com/open?id=0B_nYJwCdFZ8vQzY3NGp5U21kYUE Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем. Оценка работы Цындыжаповой О.], | ||
+ | |||
+ | *'''отзывы /рефлексия/''' в рефлективном блоге [http://matveevaoxana.blogspot.com/p/blog-page_17.html Страница "В рамках проекта "Одиночество старости"]. | ||
+ | |||
+ | '''Анализ используемых инструментов''' | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/d/1XlvgHzw3rPJWZypFQlTY8_-E0JrSefimZnoJHCiDkWo/edit Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников ('''анализ используемых инструментов''')] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 121: | Строка 174: | ||
*http://www.operationhope.ru/cd/61 - Михаил Абакумов (личная страница - http://m-abakumov.narod.ru/) | *http://www.operationhope.ru/cd/61 - Михаил Абакумов (личная страница - http://m-abakumov.narod.ru/) | ||
− | *http://lit.1september.ru/2004/05/6.htm | + | *http://lit.1september.ru/2004/05/6.htm - Анализ рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма» |
− | *http://sochineny.narod.ru/index-18566.htm | + | *http://sochineny.narod.ru/index-18566.htm - Тема и идея рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма» |
− | *http://festival.1september.ru/articles/581784/ | + | *http://festival.1september.ru/articles/581784/ - Смысл названия рассказа Паустовского "Телеграмма". Авторская позиция. Отношение Насти к матери |
− | *http://aforizer.com/lego.php?id=7681&cat=view_article&open=view:news | + | *http://aforizer.com/lego.php?id=7681&cat=view_article&open=view:news - Одинокая старость. Как пережить одиночество |
− | *http://festival.1september.ru/articles/580314/ | + | *http://festival.1september.ru/articles/580314/ - Урок-размышление "Душа по капле собирает свет…" (по рассказу В.Г. Распутина "Женский разговор") |
− | *http://www.uomur.org/lish_slovu_gizn_dana/sochinenie_analiz_teksta_ili_stihotvoreniya/173-v.-g.-rasputin-zhenskijj-razgovor.html | + | *http://www.uomur.org/lish_slovu_gizn_dana/sochinenie_analiz_teksta_ili_stihotvoreniya/173-v.-g.-rasputin-zhenskijj-razgovor.html - В. Г. Распутин «Женский разговор» |
− | *http://metodisty.ru/m/files/view/konspekt_uroka_i_prezentaciya_uroka-poiska_istiny_-sila_chistoi_dushi | + | *http://metodisty.ru/m/files/view/konspekt_uroka_i_prezentaciya_uroka-poiska_istiny_-sila_chistoi_dushi - Урок литературы. Анализ рассказа В. Распутина "Женский разговор".10 класс |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | *http://www. | + | *http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/rasputin/index1.html - Биография Валентина Распутина |
− | *http://www. | + | *http://www.neuch.ru/referat/90610.html - Диалог как средство раскрытия характера |
− | *http:// | + | *http://www.bestpeopleofrussia.ru/persona/Boris-Vasiliev - Васильев Борис Львович |
− | *http:// | + | *http://www.mp3-kniga.ru/bibliofil/alexin-atemvr.htm - Анатолий Алексин. А тем временем где-то... |
− | *http:// | + | *http://festival.1september.ru/articles/585285/ - План-конспект урока по повести А.Алексина "А тем временем где-то" В 8-м классе |
− | *http:// | + | *http://do.teleclinica.ru/206665/ - Тетеркина Ю.П. Одиночество пожилых людей |
− | *http://anatoly-aleksin.com/ | + | *http://www.anatoly-aleksin.com/aa6a-3a.htm - Григорий Окунь. Проповедь справедливости и добра |
− | *http:// | + | *http://www.gramotey.com/books/1269099194.htm - В. Воронов. Испытания на человечность |
− | *http:// | + | *http://anatoly-aleksin.com/aa6.htm - Об Анатолии Алексине и его книгах |
+ | *http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=426 - Дети и родители. К проблеме взаимоотношений в семье | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Веб 2.0]] | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
[[Категория:V 10.0]] | [[Категория:V 10.0]] |
Текущая версия на 10:46, 13 ноября 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Литература, русский язык, ИКТ 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
В русской литературе второй половины XX века освещаются нравственные проблемы нашего общества. Одна из них - проблема одинокой старости. Не зря говорят, что о нравственном здоровье общества судят по его отношению к детям и старикам. Мы не будем выносить кому-либо обвинительный приговор. Наша задача – задуматься над этой проблемой вместе с авторами произведений.
Работа в проекте позволит ребятам пересмотреть свое личное отношение к литературе как к «душевнообразовательному» предмету, позволит понять, что все ответы на самые важные вопросы можно найти в книгах у великих мастеров художественного слова.
Работа над проектом направлена на умение видеть подтекст произведения через детальное рассмотрение потенциальных возможностей слова в языке художественной литературы и на умение анализировать текст на речевом уровне (идейное содержание – образ – язык).
Информационные технологии позволяют ученикам иметь уникальную возможность узнать нечто новое, увидеть некую закономерность в исследуемом вопросе, выдвинуть собственную гипотезу, увидеть художественный фокус текста. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, коммуникативная компетентность, формируются исследовательские навыки, приобретается опыт самостоятельной работы текстом, обостряется интеллект.
Важный результат проекта - более глубокое и осознанное изучение тропов, фигур речи, синтаксических средств выразительности и их практическое преломление, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ по словесности.
Данный проект в рамках учебных предметов «литература, русский язык, ИКТ» направлен и на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.
Самостоятельные исследования детей представлены в форме мультимедийных презентаций или в виде сайтов. При такой качественно новой организации работы повышается самооценка и внешняя оценка.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему рвутся связи между поколениями?
[править] Проблемные вопросы
- Почему у нас так много одиноких, брошенных стариков?
- Что мешает людям разных поколений понимать друг друга?
- Кто или что спасет нас от душевной черствости?
- В чем вина детей перед родителями?
- Как тема старости отражается на полотнах художников XX века и в объективе современных фотографов?
[править] Учебные вопросы
- Какова тема произведения?
- Каковы авторские приемы раскрытия внутреннего мира героев?
- Какова портретная зарисовка героя и художественные детали портрета, их роль в раскрытии характеров героев?
- Каковы поступки героев?
- Какие испытания ставит жизнь перед героями повествования?
- Какова речь героев? Роль авторских ремарок?
- Какова позиция героев, их отношение к другим героям и персонажам?
- Какова позиция автора? Каковы способы выражения авторской установки?
- Какова функция пейзажных зарисовок?
- Каково идейное содержание произведения?
- Каков смысл названия произведения?
[править] План проведения проекта
Этап1
- Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
- Создание стартовой презентации с целью смотивировать обучающихся на работу в проекте.
- Определение круга участников проекта.
- Выбор тем, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта.
Этап2
- Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
- Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
- Обработка информации.
- Вопросы-ответы в блоге на странице "В рамках проекта".
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований.
- Предварительный просмотр работ.
- Повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
- Оформление отчетов.
Этап3
- Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции: публичная защита.
- Оценивание работ участников проекта.
- Рефлексия по итогам проекта.
- Обсуждение результатов проекта участниками конференции в образовательном блоге "Размышления о..." на странице "В рамках проекта".
- Оформление в Picasa фотоальбома "Время новостей: как рождается катарсис" со ссылкой в блоге.
Этап4
- Послепроектная деятельность.
- Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху» 30.04.2012 г. /два участника - дипломы победителей: Цындыжапова О. - I место, Пантелеева Л. - II место/.
- Рефлексия: об умении читать "между строк" на странице "А напоследок я скажу..."
[править] Визитка проекта
[править] Фотогалерея
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Презентация с музыкальным сопровождением во флеш-формате - творческая группа /Ефимова Н., Ефимова А./ "В объективе - старость"
- Презентация - работа ученицы /Пантелеева Л./: "Разговор о сокровенном" (В. Распутин "Женский разговор")
- Сайт - работа ученицы /Спесивая П./: "Главное - успеть..." (К. Паустовский "Телеграмма") скачать архив (по ссылке, затем "файл" --> "загрузить", распаковать, начать с файла 1начальная.html)
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Выявление потребностей
С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - Стартовая презентация "Обсудим проблемы"
Проверка понимания
Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта»
Мониторинг прогресса
Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных -Проверочный лист. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных. Самоанализ Спесивой Полины
В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. - Таблица-схема. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации). Оценивание навыков Ефимовой Н. и Ефимовой А.
По окончании
- самооценка готовности к публичному выступлению – защите проектной работы Контрольный лист. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе Крюковой М.,
- внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем. Оценка работы Цындыжаповой О.,
- отзывы /рефлексия/ в рефлективном блоге Страница "В рамках проекта "Одиночество старости".
Анализ используемых инструментов
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Кривченко С. Н. статья "Проблема одинокой старости в русской литературе II половины XX века" в журнале "Уроки литературы" №9 - 2008 / приложение к журналу "Литература в школе"/ с. 12-15
- Левашова Т. Т. статья "Пока не поздно" в журнале "Литература в школе" №6/1996 г. стр. 112-116
- Осетинский О. статья "Телеграмма для Марлен" - "Российская газета" от 25 мая 2007 года №109 стр. 25
- Золотухина Д. статья "Почему они живут так долго" в журнале "Русский репортер" /специальный выпуск ЯПОНИЯ/ стр. 60-65
- http://www.lifeisphoto.ru/Kobob - Константин Бобрищев
- http://www.proza.ru/avtor/michan - Михаил Нейман
- http://weburg.net/afisha/events/19535 - Андрей Цориев
- http://fotosvadba-ip.ru/ - Игорь Павлов
- http://www.2photo.ru/ru/post/24620 - Фотогалерея фотографа Lee Jeffries
- http://www.amshilov.ru/index2.html - Галерея художника Александра Шилова
- http://www.operationhope.ru/cd/61 - Михаил Абакумов (личная страница - http://m-abakumov.narod.ru/)
- http://lit.1september.ru/2004/05/6.htm - Анализ рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма»
- http://sochineny.narod.ru/index-18566.htm - Тема и идея рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма»
- http://festival.1september.ru/articles/581784/ - Смысл названия рассказа Паустовского "Телеграмма". Авторская позиция. Отношение Насти к матери
- http://aforizer.com/lego.php?id=7681&cat=view_article&open=view:news - Одинокая старость. Как пережить одиночество
- http://festival.1september.ru/articles/580314/ - Урок-размышление "Душа по капле собирает свет…" (по рассказу В.Г. Распутина "Женский разговор")
- http://www.uomur.org/lish_slovu_gizn_dana/sochinenie_analiz_teksta_ili_stihotvoreniya/173-v.-g.-rasputin-zhenskijj-razgovor.html - В. Г. Распутин «Женский разговор»
- http://metodisty.ru/m/files/view/konspekt_uroka_i_prezentaciya_uroka-poiska_istiny_-sila_chistoi_dushi - Урок литературы. Анализ рассказа В. Распутина "Женский разговор".10 класс
- http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/rasputin/index1.html - Биография Валентина Распутина
- http://www.neuch.ru/referat/90610.html - Диалог как средство раскрытия характера
- http://www.bestpeopleofrussia.ru/persona/Boris-Vasiliev - Васильев Борис Львович
- http://www.mp3-kniga.ru/bibliofil/alexin-atemvr.htm - Анатолий Алексин. А тем временем где-то...
- http://festival.1september.ru/articles/585285/ - План-конспект урока по повести А.Алексина "А тем временем где-то" В 8-м классе
- http://do.teleclinica.ru/206665/ - Тетеркина Ю.П. Одиночество пожилых людей
- http://www.anatoly-aleksin.com/aa6a-3a.htm - Григорий Окунь. Проповедь справедливости и добра
- http://www.gramotey.com/books/1269099194.htm - В. Воронов. Испытания на человечность
- http://anatoly-aleksin.com/aa6.htm - Об Анатолии Алексине и его книгах
- http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=426 - Дети и родители. К проблеме взаимоотношений в семье