Портфолио учебного проекта Положительный образ Я
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 52: | Строка 52: | ||
- Вводный урок. Презентация проекта учащимся. | - Вводный урок. Презентация проекта учащимся. | ||
+ | |||
- Подготовка принадлежностей для реализации проекта. | - Подготовка принадлежностей для реализации проекта. | ||
+ | |||
- Постановка проблемных вопросов. | - Постановка проблемных вопросов. | ||
+ | |||
- Обсуждение плана работы с учащимися. | - Обсуждение плана работы с учащимися. | ||
+ | |||
- Формирование групп для выполнения заданий. | - Формирование групп для выполнения заданий. | ||
+ | |||
- Подготовка опросника для выявления итогов после каждого занятия. | - Подготовка опросника для выявления итогов после каждого занятия. | ||
Строка 61: | Строка 66: | ||
- Работа с учащимися, используя различные формы и методы, над темами исследования. | - Работа с учащимися, используя различные формы и методы, над темами исследования. | ||
+ | |||
- Выполнение заданий учащимися. | - Выполнение заданий учащимися. | ||
+ | |||
- Проведение мониторинга для определения самооценки. | - Проведение мониторинга для определения самооценки. | ||
+ | |||
- Разыгрывание ролевых сценок для наглядной оценки различных жизненных ситуаций. | - Разыгрывание ролевых сценок для наглядной оценки различных жизненных ситуаций. | ||
+ | |||
- Ознакомление учащихся с их правами. | - Ознакомление учащихся с их правами. | ||
+ | |||
- Оценивание своего настроения после каждого занятия на конкретном наглядном пособии. | - Оценивание своего настроения после каждого занятия на конкретном наглядном пособии. | ||
+ | |||
- Подведение итогов после каждого занятия на заранее заготовленных опросниках. | - Подведение итогов после каждого занятия на заранее заготовленных опросниках. | ||
Версия 20:12, 27 сентября 2012
Автор проекта
Предмет, класс
Внеурочная деятельность, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Целью данного проекта является овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирование навыка ответственного поведения. Задачами проекта является то, что детей нужно научить лучше понимать самих себя, объективно относится к собственному поведению, способствовать стремлению детей понять окружающих и анализировать свои отношения с ними. А так же учить детей эффективно общаться, делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.
Положительный образ Я - это система представлений ребенка о самом себе, на основе которой он строит взаимодействие с окружающими и отношение к себе. Образ Я включает три компонента: когнитивный компонент - знание своих качеств и способностей, образ собственной внешности; эмоциональный компонент - самоуважение; оценочный компонент - стремление повысить самооценку, завоевать уважение. Образ Я складывается в общении и взаимодействии детей и определяется их социальным опытом.
Положительный образ Я - важное условие обучения, необходимое для воспитания уверенного в себе и здорового человека.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные результаты: учащиеся начальных классов сформируют положительный образа «Я», начнут приобретать опыт самопознания и личностной самооценки; начальную ориентацию в общечеловеческих ценностях добра, красоты, истины; адекватную реакцию в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения); выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.
- метапредметные результаты: освоенние обучающимися универсальных учебных действий. Ребёнок приобретает умение иметь свою точку зрения , отсаивать её при необходимости, активно сотрудничать со взрослыми, совместно с другими учащимися решать учебные и неучебные задачи, давать оценку своим поступкам и поведению других людей.
- предметные результаты:учащиеся приобретут умение понимать и осозновать особую роль в значимости в положительном образе "Я".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему отрицательные герои сказок не хотят дружить с положительными героями?
Проблемные вопросы
Какой мой характер?
Как научиться оценивать себя самому?
Как научиться взаимодействовать с окружающими?
Как стать увереннее в себе?
Что делать, когда на меня оказывают давление?
Учебные вопросы
Почему Баба - Яга является отрицательным персонажем в сказках?
На какого персонажа из художественного произведения ты хотел бы быть похож?
Почему в сказках добро побеждает зло?
План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Вводный урок. Презентация проекта учащимся.
- Подготовка принадлежностей для реализации проекта.
- Постановка проблемных вопросов.
- Обсуждение плана работы с учащимися.
- Формирование групп для выполнения заданий.
- Подготовка опросника для выявления итогов после каждого занятия.
Основной этап:
- Работа с учащимися, используя различные формы и методы, над темами исследования.
- Выполнение заданий учащимися.
- Проведение мониторинга для определения самооценки.
- Разыгрывание ролевых сценок для наглядной оценки различных жизненных ситуаций.
- Ознакомление учащихся с их правами.
- Оценивание своего настроения после каждого занятия на конкретном наглядном пособии.
- Подведение итогов после каждого занятия на заранее заготовленных опросниках.
Заключительный этап:
- Подведение итогов. Урок в форме "Круглого стола" с использованием различных методов.