Портфолио учебного проекта Кто хочет стать миллионером
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Какое место занимают проценты в нашей жизни? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | Нужны ли мне знания о процентах? | |
+ | Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе? | ||
+ | Что значит жить на проценты? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | Нужны ли нам знания о процентах? | |
− | + | Решают ли взрослые задачи на проценты в обычной жизни? | |
− | + | Сможет ли работник банка обойтись без знания о процентах? | |
− | + | Чем занимаются биржевые маклеры? | |
+ | |||
+ | Что такое диаграммы и для чего они нужны? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | + | Подготовительный этап. | |
+ | Планирование проекта | ||
− | + | Знакомство с вводной презентацией учителя. | |
+ | |||
+ | Определение участниками своих интересов по теме проекта. | ||
+ | |||
+ | Формирование групп для проведения исследований. | ||
− | + | Выбор темы исследования. | |
− | + | Постановка целей, задач исследования. | |
− | + | Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования. | |
− | + | Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в исследовательских группах. | |
− | + | Основной этап. | |
+ | |||
+ | Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | ||
− | + | Поиск материала по теме исследования. | |
+ | |||
+ | Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами. | ||
+ | |||
+ | Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований творческих групп. | ||
+ | |||
+ | Подготовка учащимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта. | ||
+ | |||
+ | Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе. | ||
+ | |||
+ | Планирование и подготовка итоговой конференции. | ||
− | + | Заключительный этап. Итоги | |
− | + | Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой конференции. | |
+ | |||
+ | Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. | ||
+ | |||
+ | Подведение итогов проекта. | ||
− | + | Оценивание работы участников. | |
− | + | ||
− | + | Проведение итоговой рефлексии по итогам проекта участников проекта. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | Обсуждение результатов проекта гостями конференции в блоге проекта. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Строка 103: | Строка 115: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | + | Изображение:Дом хоз.JPG | |
− | + | Изображение:Проц выч жизн.JPG | |
− | + | Изображение:Проц наш жиз.JPG | |
− | Изображение: | + | |
− | Изображение: | + | |
− | Изображение: | + | |
</gallery> | </gallery> | ||
− | [ | + | [http://files.mail.ru/AU128O|Презентация "Задачи на проценты в домашнем хозяйстве"] |
− | [ | + | [http://files.mail.ru/LXFKUM|ступина] |
− | [ | + | [http://files.mail.ru/G3AEAN|домбаев] |
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/MP6U0D|комаров] | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/76IH42|карпук] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | '''В процессе проведения проекта предусмотрено проведение формирующего и итогового оценивания:''' | ||
+ | |||
+ | *'''Перед проектом:''' проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме с использованием вводной презентации учителя. | ||
+ | |||
+ | *'''В ходе проекта:''' использование учащимися «Контрольных листов» с критериями оценки , презентации, Вики-статьи для выполнения качественной работы; самооценка взаимодействия членов творческих групп; заполнение учителем «Журнала продвижения в проекте». | ||
+ | |||
+ | *'''По окончании проекта:''' самооценка, перекрестная оценка, оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся, оценивание проекта участниками и учителем при проведении рефлексии. | ||
+ | |||
+ | примерные критерии оценивания Вы можете посмотреть: | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/DFQT3X|Пример оценивания работ учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 12:41, 30 марта 2012
[править] Автор проекта
Саурская Анастасия
[править] Предмет, класс
Математика, 8-9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Математика, давно став языком науки и техники, в настоящее время все шире проникает в повседневную жизнь и обиходный язык, все более внедряется в традиционно далекие от нее области. Интенсивная математизация различных областей человеческой деятельности особенно усилилась с внедрением современных информационных технологий, требующих математической грамотности человека буквально на каждом рабочем месте. Это предполагает и конкретные математические знания, и определенный стиль мышления, вырабатываемый математикой. Проценты – одно из математических понятий, которые часто встречаются в повседневной жизни. Понимание процентов и умение производить процентные расчеты в настоящее время необходимо каждому человеку, это способствует «вхождению» в современную информационно-экономическую среду и, в конечном счете, облегчает социализацию..
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Какое место занимают проценты в нашей жизни?
[править] Проблемные вопросы
Нужны ли мне знания о процентах? Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе? Что значит жить на проценты?
[править] Учебные вопросы
Нужны ли нам знания о процентах?
Решают ли взрослые задачи на проценты в обычной жизни?
Сможет ли работник банка обойтись без знания о процентах?
Чем занимаются биржевые маклеры?
Что такое диаграммы и для чего они нужны?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап.
Планирование проекта
Знакомство с вводной презентацией учителя.
Определение участниками своих интересов по теме проекта.
Формирование групп для проведения исследований.
Выбор темы исследования.
Постановка целей, задач исследования.
Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.
Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в исследовательских группах.
Основной этап.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Поиск материала по теме исследования.
Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами.
Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований творческих групп.
Подготовка учащимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.
Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
Планирование и подготовка итоговой конференции.
Заключительный этап. Итоги
Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой конференции.
Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи.
Подведение итогов проекта.
Оценивание работы участников.
Проведение итоговой рефлексии по итогам проекта участников проекта.
Обсуждение результатов проекта гостями конференции в блоге проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
"Задачи на проценты в домашнем хозяйстве"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В процессе проведения проекта предусмотрено проведение формирующего и итогового оценивания:
- Перед проектом: проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме с использованием вводной презентации учителя.
- В ходе проекта: использование учащимися «Контрольных листов» с критериями оценки , презентации, Вики-статьи для выполнения качественной работы; самооценка взаимодействия членов творческих групп; заполнение учителем «Журнала продвижения в проекте».
- По окончании проекта: самооценка, перекрестная оценка, оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся, оценивание проекта участниками и учителем при проведении рефлексии.
примерные критерии оценивания Вы можете посмотреть: