Портфолио проекта Материки
(→Автор проекта) |
(→Работы участников проекта) |
||
(не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | Пронович Татьяна Викторовна | + | '''''Пронович Татьяна Викторовна'' |
+ | ''' | ||
− | учитель биологии МОУ СОШ №32 | + | '''''учитель биологии МОУ СОШ №32'' |
+ | ''' | ||
[[Изображение:яяяяя.jpg|thumb|150px|]] | [[Изображение:яяяяя.jpg|thumb|150px|]] | ||
Строка 9: | Строка 11: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | Природоведение | + | '''''Природоведение'' |
− | + | ''' | |
5 класс | 5 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | |||
+ | Поскольку курс природоведения в курсе изучения биологии, | ||
+ | |||
+ | географии и других естественно-научных дисциплин является пропедевтическим, | ||
+ | |||
+ | необходимо не только ввести учеников в предмет, но и увлечь их, повысить мотивацию к обучению. | ||
+ | |||
+ | Данный проект предполагает изучение материков через | ||
+ | |||
+ | непосредственное изучение учебного материала; | ||
+ | |||
+ | выявление географических особенностей материков; | ||
+ | |||
+ | знакомство с представителями флоры и фауны материков; | ||
+ | |||
+ | творческие работы учеников; | ||
+ | |||
+ | презентацию материков. | ||
+ | |||
+ | Проект является интегрированным (биология, информатика, география) | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | |||
+ | '''''Почему материки такие разные?''''' | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | ==='' | + | '''''Так ли различны материки?''''' |
+ | |||
+ | '''''Если материки различны, то каков их животный и растительный мир?'' | ||
+ | ''' | ||
+ | |||
+ | '''''Почему флора и фауна материков такая разная?'' | ||
+ | ''' | ||
+ | |||
+ | ===''Методическая задача проекта''=== | ||
+ | |||
+ | '''''Методическая задача проекта''''' - научить школьников '''обрабатывать и обобщать''' полученную информацию, | ||
+ | |||
+ | '''делать выводы''' и '''анализировать''' полученные исследования, | ||
+ | |||
+ | '''видеть''' проблему и '''продумывать''' пути ее решения. | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | |||
+ | Работа над проектом осуществляется в ходе изучения двух учебных тем: "Суша" и "Растительный и животный мир материков" | ||
+ | |||
+ | '''Выбор тем для исследования''' (декабрь). | ||
+ | |||
+ | '''Формирование круга участников проекта''' (декабрь) | ||
+ | |||
+ | '''Поиск и обработка информации''' (декабрь - март). | ||
+ | |||
+ | '''Оформление результатов исследования''' (март-апрель). | ||
+ | |||
+ | '''Консультации с преподавателями''' (в ходе создания проекта). | ||
+ | |||
+ | '''Защита проекта, оценка результатов''' (апрель). | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | |||
+ | [[http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269586 визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | + | [[http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269760 презентация]] | |
− | + | ||
− | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | == | + | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13275622 дидактические материалы] |
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13275682 критерии1] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13275684 критерии2] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13275690 критерии3] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13275695 критерии4] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | == Работы участников проекта == | ||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13275313 книга рекордов] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269577 утверждение] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269574 подумайте] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269573 кроссворд Африка] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269570 кроссворд] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269567 задачи] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269528 Южная Америка] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269524 Северная Америка] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269523 Евразия] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269513 Африка] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269512 Антарктида] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nfnmzyrf21/link/13269506 Австралия] | ||
− | == | + | == Фотогалерея == |
Текущая версия на 22:15, 22 ноября 2011
Содержание |
[править] Автор проекта
Пронович Татьяна Викторовна
учитель биологии МОУ СОШ №32
[править] Предмет, класс
Природоведение 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Поскольку курс природоведения в курсе изучения биологии,
географии и других естественно-научных дисциплин является пропедевтическим,
необходимо не только ввести учеников в предмет, но и увлечь их, повысить мотивацию к обучению.
Данный проект предполагает изучение материков через
непосредственное изучение учебного материала;
выявление географических особенностей материков;
знакомство с представителями флоры и фауны материков;
творческие работы учеников;
презентацию материков.
Проект является интегрированным (биология, информатика, география)
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему материки такие разные?
[править] Проблемные вопросы
Так ли различны материки?
Если материки различны, то каков их животный и растительный мир?
Почему флора и фауна материков такая разная?
[править] Методическая задача проекта
Методическая задача проекта - научить школьников обрабатывать и обобщать полученную информацию,
делать выводы и анализировать полученные исследования,
видеть проблему и продумывать пути ее решения.
[править] План проведения проекта
Работа над проектом осуществляется в ходе изучения двух учебных тем: "Суша" и "Растительный и животный мир материков"
Выбор тем для исследования (декабрь).
Формирование круга участников проекта (декабрь)
Поиск и обработка информации (декабрь - март).
Оформление результатов исследования (март-апрель).
Консультации с преподавателями (в ходе создания проекта).
Защита проекта, оценка результатов (апрель).
[править] Визитка проекта
[визитка]
[править] Публикация учителя
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию