Участник:Екатерина П.
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(Новая: '''В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЮСЬ ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ'''''[[Изображение:Курсивное начерта...) |
|||
(не показана 21 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | '''В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЮСЬ ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ'''''[[ | + | '''В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЮСЬ ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ''' |
− | + | ''Мария [[Монтессори]] (1870 - 1952)'' | |
− | Детская жизнь не абстракция, это - жизнь отдельных детей. Существует лишь одно реальное биологическое проявление: живущий индивид; и воспитание должно иметь объектом отдельных индивидов, наблюдаемых поодиночке. Под воспитанием следует разуметь активное содействие, оказываемое нормальному выявлению жизни в ребенке. Ребенок есть тело, которое растет, и душа, которая развивается, - у обеих этих форм, физиологической и психической, один и тот же вечный источник - сама жизнь. Мы не должны ни душить, ни коверкать таинственных сил, заложенных в этих двух формах роста; мы должны дожидаться от них проявлений, которые, мы знаем, последуют одно за другим. | + | <span style="color:#ADADAD">Детская жизнь</span> не абстракция, это - жизнь отдельных детей. <span style="color:Aqua">Существует лишь одно реальное биологическое проявление:</span> живущий индивид; и воспитание должно иметь объектом отдельных индивидов, наблюдаемых поодиночке. Под воспитанием следует разуметь активное содействие, оказываемое нормальному выявлению жизни в ребенке. Ребенок есть тело, которое растет, и душа, которая развивается, - у обеих этих форм, физиологической и психической, один и тот же вечный источник - сама жизнь. Мы не должны ни душить, ни коверкать таинственных сил, заложенных в этих двух формах роста; мы должны дожидаться от них проявлений, которые, мы знаем, последуют одно за другим. |
+ | [[Изображение:DSC03181.jpg|150px|right|учеба]] |
Текущая версия на 11:57, 22 марта 2011
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЮСЬ ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Мария Монтессори (1870 - 1952) Детская жизнь не абстракция, это - жизнь отдельных детей. Существует лишь одно реальное биологическое проявление: живущий индивид; и воспитание должно иметь объектом отдельных индивидов, наблюдаемых поодиночке. Под воспитанием следует разуметь активное содействие, оказываемое нормальному выявлению жизни в ребенке. Ребенок есть тело, которое растет, и душа, которая развивается, - у обеих этих форм, физиологической и психической, один и тот же вечный источник - сама жизнь. Мы не должны ни душить, ни коверкать таинственных сил, заложенных в этих двух формах роста; мы должны дожидаться от них проявлений, которые, мы знаем, последуют одно за другим.