Урок рисунка
Строка 8: | Строка 8: | ||
1. Познакомить лепкой большой формы штрихом. | 1. Познакомить лепкой большой формы штрихом. | ||
+ | |||
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия. | 2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия. | ||
+ | |||
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией. | 3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией. | ||
+ | |||
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей. | 4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей. | ||
+ | |||
+ | 5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок. | ||
Оборудование урока: | Оборудование урока: | ||
Строка 37: | Строка 42: | ||
- Обобщение; | - Обобщение; | ||
− | IV. Работа | + | IV. Работа по уточнению |
V. Просмотр | V. Просмотр |
Версия 18:36, 19 февраля 2011
- Ученица Забелина Ирина.Художник Русин Сергей Николаевич.
"Сергей Николаевич, Вас дети любят!"= часто говорят люди, когда видят, что вокруг рисующего художника, всегда стоят и смотрят ребятишки. Сергей Русин пишет с натуры, часто на улице, стремясь с передачей сходства, передать чувства детей. Тема юности сродни сердцу живописца и отражает его душевную молодость, ведь воспевая эту тему он несет заряд душевного подъема.
Цели урока:
1. Познакомить лепкой большой формы штрихом.
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование урока:
1. индивидуальные листы бумаги, 2. мягкие и твердые карандаши, 3. резинка,
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и рисовать друг друга.
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс быстрые наброски с натуры, 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
II. Знакомство с теорией
III. Проверяем пропорции
- Закрепление; - Обобщение;
IV. Работа по уточнению
V. Просмотр
1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, 3. Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему большая форма главнее средней и мелкой?
- Назовите виды рисунка
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Учебный рисунок", глава портрет. - Нарисовать зарисовку "Родители у телевизора".
Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи и рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
<< Вернуться на "мои ученики "