Разнообразие животного мира на Земле
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→''Учебные вопросы'') |
||
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 41: | Строка 41: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | *''' | + | *'''Что будет с планетой если исчезнет один из видов на Земле?''' |
− | *''' | + | *'''?''' |
− | *''' | + | *'''?''' |
− | *''' | + | *'''?''' |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | *''' | + | *'''Какие животные тела населяют Землю?''' |
− | *''' | + | *'''?''' |
− | *''' | + | *'''?''' |
− | *''' | + | *'''?''' |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== |
Текущая версия на 15:55, 20 декабря 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
класс:
[править] Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 8-11 классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Одноатомные спирты», «Кислородсодержащие органические соединения», «Деятельность ЦНС», «Cпирты друзья и враги человечества», «Клетка».
Данный проект формирует здоровьесберегающие позиции школьников, осознание перехода от "Здоровье как условие" через "Здоровье как потребность" к "Здоровью как ценность", развивает наблюдательность, творческие способности, прививает навыки ЗОЖ.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут:
- назвать определения спиртов, их представителей;
- перечислить виды спиртов;
- объяснить влияние спиртов на организм;
- создать презентацию в PowerPoint;
- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
- продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание ЗОЖ;
- выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
- в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования;
- с использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
- в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы)
- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Цель: Сформировать у подростков реальные представления о вреде злоупотребления спиртными напитками, тем самым снизить количество подростков, которые злоупотребляют спиртными напитками.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Зачем нужны живые организмы на Земле?
[править] Проблемные вопросы
- Что будет с планетой если исчезнет один из видов на Земле?
- ?
- ?
- ?
[править] Учебные вопросы
- Какие животные тела населяют Землю?
- ?
- ?
- ?
[править] План проведения проекта
Подготовительный
- Мотивирование учащихся к участию в проекте (Презентация и публикация учителя)
- Определение круга участников проекта.
- Определение потребностей учащихся.
- Обсуждение проблемных вопросов.
Основной
- Начало проведения эксперимента.
- Начало проведения наблюдений.
- Сбор и систематизация теоретического материала.
- Выполнение и оформление презентаций.
Завершающий
- Защита проекта.
- Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
- Оценка работ учителем.
- Обобщающее оценивание.
[править] Визитка проекта
[Визитка]
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[презентация "Физиологическое действие спиртов на человека]
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[Учебная презентация "Спирты"]
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Филонович Н. В. Большая школьная энциклопедия.-М.:Знание, 1999г
Прохоров А. М. Новая иллюстрированная энциклопедия.- М.: ВЕКО, 2004г
Рудзитис Г. Е. Фельдман Ф. Г. Учебник по химии.-М: Наука 2006г
Интернет-ресурсы http://festival.1september.ru/subjects/25/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
http://szou.webmerit.ru/ Служба здоровья ОУ
http://omskedu.ru/conferens/?id=42 Интернет - конференция "Сохранение и укрепление здоровья"
http://www.specialschool.ru/health/?id=129 [http://forum.firo.ru/index.php?topic=51.0 ЗОЖ в школе
http://www.eduhmao.ru/info/1/3689/23059/ [http://www.breath.ru/v.asp?articleid=65 Здоровье детей в ОУ