Проект:Путешествие по Древнему миру
(→''Учебные вопросы'') |
(→Публикация учителя) |
||
(не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 45: | Строка 45: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | *[http://moemesto.ru/Gurchenkova '' | + | *[http://moemesto.ru/Gurchenkova ''Портфолио проекта''] |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Гурчн.1.JPG | Изображение:Гурчн.1.JPG | ||
Строка 55: | Строка 55: | ||
Изображение:Гурчн.7.JPG | Изображение:Гурчн.7.JPG | ||
Изображение:Гурчн.8.JPG | Изображение:Гурчн.8.JPG | ||
− | |||
</gallery> | </gallery> | ||
− | + | *''Буклет для родителей'' | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | * | + | |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Гур.1.jpg | Изображение:Гур.1.jpg | ||
Изображение:Гур.2.jpg | Изображение:Гур.2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | + | *''Буклет для учащихся'' | |
− | * | + | |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Гур.3.jpg | Изображение:Гур.3.jpg | ||
Строка 99: | Строка 89: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | * | + | *''презентация учащихся'' |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Гурч.1.JPG | Изображение:Гурч.1.JPG | ||
Строка 109: | Строка 99: | ||
Изображение:Гурч.7.JPG | Изображение:Гурч.7.JPG | ||
Изображение:Гурч.8.JPG | Изображение:Гурч.8.JPG | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
</gallery> | </gallery> |
Текущая версия на 20:33, 20 ноября 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- история и обществознание 5-6 классы
[править] Краткая аннотация проекта
- В проекте рассматриваются вопросы развития древнего общества. В 1 выпуске виртуальной мини-энциклопедии учащиеся систематизируют материал по следующим разделам «Занятия первобытного человека», «Технология изготовления орудий труда», «Первобытное искусство и религиозные верования», «Возникновение ремесла». Во 2 выпуске детьми будет собран материал об Египетских пирамидах как об одном из 7 чудес света. Информационный поиск детей ориентирован на анализ разнообразных источников, включая ИКТ.
- Ожидаемые результаты обучения Формировать информационную, проблемную, кооперативную и коммуникативную компетенции.
Цель:
- развитие познавательных интересов учащихся, формирование критического мышления, овладение умениями поиска информации ее систематизации , применения метода информационного поиска в том числе с помощью ИКТ.
Участники смогут:
- После завершения проекта учащиеся смогут:
осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; самостоятельно генерировать идеи; самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле; находить несколько вариантов решения проблемы; выдвигать гипотезы; устанавливать причинно-следственные связи; коллективно планировать; взаимодействовать с любым партнером; оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач; находить и исправлять ошибки в работе других участников группы; проектировать процесс (продукт); планировать деятельность, время, ресурсы; анализировать собственную деятельность (ее хода и промежуточных результатов); инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.; вести дискуссию; отстаивать свою точку зрения; находить компромисс; уверенно держать себя во время выступления; использовать различные средства наглядности при выступлении; отвечать на незапланированные вопросы.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Как шло становление и развитие древнего общества?
[править] Проблемные вопросы
- Как появилось земледелие?
- Почему появились ремесла?
- Что включала в себя технология изготовления орудий труда первобытного человека?
- Почему появились религиозные верования?
- Существовали ли условия для возникновения первобытного искусства?
[править] Учебные вопросы
- Что такое общество?
- Что такое цивилизация?
- Что такое религия ?
- Что такое ремесло?
[править] План проведения проекта
- До работы над проектом ученики выполняют тест «Известные и неизвестные страницы Древнего мира»» для определения актуального уровня предметных ЗУН учащихся.
В ходе выполнения проекта запускается карта оценивания «Умеем ли мы работать в команде». Учащимся необходимо оценить свою деятельность, ответив на вопрос: кто был самым результативным участником проекта, почему. Данный оценочный лист помогает учащимся осознанно выполнять этапы проекта, грамотно выстраивать алгоритм своей проектной деятельности, а также помогает рефлексировать проектные роли. После завершения работы над проектом ученикам предлагается заполнить рефлексивную карту «Лестница успеха». На листе расположены четыре ступени «ЗНАНИЯ», «ЭМОЦИИ», «ЦЕННОСТИ», «УМЕНИЯ».
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
- Буклет для родителей
- Буклет для учащихся
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- презентация учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
- Акулов А.В. и др.История Древнего мира:учебник 5 класса м.2000г.
- Вигасин А.А.История Древнего мира М.2006
- Всемирная история.Энциклопедия для детей АВАНТА+2005 г.
- Кулагина Г.А.Сто игр по истории Пособие для учителя М.1983 г.