Проект:Путешествие по Древнему миру
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Публикация учителя) |
||
(не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
*В проекте рассматриваются вопросы развития древнего общества. В 1 выпуске виртуальной мини-энциклопедии учащиеся систематизируют материал по следующим разделам «Занятия первобытного человека», «Технология изготовления орудий труда», «Первобытное искусство и религиозные верования», «Возникновение ремесла». Во 2 выпуске детьми будет собран материал об Египетских пирамидах как об одном из 7 чудес света. Информационный поиск детей ориентирован на анализ разнообразных источников, включая ИКТ. | *В проекте рассматриваются вопросы развития древнего общества. В 1 выпуске виртуальной мини-энциклопедии учащиеся систематизируют материал по следующим разделам «Занятия первобытного человека», «Технология изготовления орудий труда», «Первобытное искусство и религиозные верования», «Возникновение ремесла». Во 2 выпуске детьми будет собран материал об Египетских пирамидах как об одном из 7 чудес света. Информационный поиск детей ориентирован на анализ разнообразных источников, включая ИКТ. | ||
− | + | *'''Ожидаемые результаты обучения''' ''Формировать информационную, проблемную, кооперативную и коммуникативную компетенции. | |
− | ''' | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
'''Цель:''' | '''Цель:''' | ||
Строка 27: | Строка 22: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | *Как появилось земледелие ? | + | *''Как появилось земледелие?'' |
− | Почему появились ремесла ? | + | *''Почему появились ремесла?'' |
− | Что включала в себя технология изготовления орудий труда первобытного человека ? | + | *''Что включала в себя технология изготовления орудий труда первобытного человека?'' |
− | Почему появились религиозные верования ? | + | *''Почему появились религиозные верования?'' |
− | Существовали ли условия для возникновения первобытного искусства? | + | *''Существовали ли условия для возникновения первобытного искусства?'' |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | *Что такое общество? | + | *''Что такое общество?'' |
− | Что такое цивилизация? | + | *''Что такое цивилизация?'' |
− | Что такое религия ? | + | *''Что такое религия ?'' |
− | Что такое ремесло? | + | *''Что такое ремесло?'' |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Строка 50: | Строка 45: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | *[http://moemesto.ru/Gurchenkova '' | + | *[http://moemesto.ru/Gurchenkova ''Портфолио проекта''] |
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Гурчн.1.JPG | ||
+ | Изображение:Гурчн.2.JPG | ||
+ | Изображение:Гурчн.3.JPG | ||
+ | Изображение:Гурчн.4.JPG | ||
+ | Изображение:Гурчн.5.JPG | ||
+ | Изображение:Гурчн.6.JPG | ||
+ | Изображение:Гурчн.7.JPG | ||
+ | Изображение:Гурчн.8.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
+ | *''Буклет для родителей'' | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Гур.1.jpg | Изображение:Гур.1.jpg | ||
Изображение:Гур.2.jpg | Изображение:Гур.2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | + | *''Буклет для учащихся'' | |
− | * | + | |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Гур.3.jpg | Изображение:Гур.3.jpg | ||
Строка 84: | Строка 89: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | * | + | *''презентация учащихся'' |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Гурч.1.JPG | Изображение:Гурч.1.JPG | ||
Изображение:Гурч.2.JPG | Изображение:Гурч.2.JPG | ||
− | + | Изображение:Гурч.3.JPG | |
− | + | Изображение:Гурч.4.JPG | |
− | + | Изображение:Гурч.5.JPG | |
− | + | Изображение:Гурч.6.JPG | |
+ | Изображение:Гурч.7.JPG | ||
+ | Изображение:Гурч.8.JPG | ||
</gallery> | </gallery> |
Текущая версия на 20:33, 20 ноября 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- история и обществознание 5-6 классы
[править] Краткая аннотация проекта
- В проекте рассматриваются вопросы развития древнего общества. В 1 выпуске виртуальной мини-энциклопедии учащиеся систематизируют материал по следующим разделам «Занятия первобытного человека», «Технология изготовления орудий труда», «Первобытное искусство и религиозные верования», «Возникновение ремесла». Во 2 выпуске детьми будет собран материал об Египетских пирамидах как об одном из 7 чудес света. Информационный поиск детей ориентирован на анализ разнообразных источников, включая ИКТ.
- Ожидаемые результаты обучения Формировать информационную, проблемную, кооперативную и коммуникативную компетенции.
Цель:
- развитие познавательных интересов учащихся, формирование критического мышления, овладение умениями поиска информации ее систематизации , применения метода информационного поиска в том числе с помощью ИКТ.
Участники смогут:
- После завершения проекта учащиеся смогут:
осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; самостоятельно генерировать идеи; самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле; находить несколько вариантов решения проблемы; выдвигать гипотезы; устанавливать причинно-следственные связи; коллективно планировать; взаимодействовать с любым партнером; оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач; находить и исправлять ошибки в работе других участников группы; проектировать процесс (продукт); планировать деятельность, время, ресурсы; анализировать собственную деятельность (ее хода и промежуточных результатов); инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.; вести дискуссию; отстаивать свою точку зрения; находить компромисс; уверенно держать себя во время выступления; использовать различные средства наглядности при выступлении; отвечать на незапланированные вопросы.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Как шло становление и развитие древнего общества?
[править] Проблемные вопросы
- Как появилось земледелие?
- Почему появились ремесла?
- Что включала в себя технология изготовления орудий труда первобытного человека?
- Почему появились религиозные верования?
- Существовали ли условия для возникновения первобытного искусства?
[править] Учебные вопросы
- Что такое общество?
- Что такое цивилизация?
- Что такое религия ?
- Что такое ремесло?
[править] План проведения проекта
- До работы над проектом ученики выполняют тест «Известные и неизвестные страницы Древнего мира»» для определения актуального уровня предметных ЗУН учащихся.
В ходе выполнения проекта запускается карта оценивания «Умеем ли мы работать в команде». Учащимся необходимо оценить свою деятельность, ответив на вопрос: кто был самым результативным участником проекта, почему. Данный оценочный лист помогает учащимся осознанно выполнять этапы проекта, грамотно выстраивать алгоритм своей проектной деятельности, а также помогает рефлексировать проектные роли. После завершения работы над проектом ученикам предлагается заполнить рефлексивную карту «Лестница успеха». На листе расположены четыре ступени «ЗНАНИЯ», «ЭМОЦИИ», «ЦЕННОСТИ», «УМЕНИЯ».
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
- Буклет для родителей
- Буклет для учащихся
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- презентация учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
- Акулов А.В. и др.История Древнего мира:учебник 5 класса м.2000г.
- Вигасин А.А.История Древнего мира М.2006
- Всемирная история.Энциклопедия для детей АВАНТА+2005 г.
- Кулагина Г.А.Сто игр по истории Пособие для учителя М.1983 г.