Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект

Автор проекта

Предмет, класс

природоведение 5 класс, география 6 класс

Краткая аннотация проекта

Ученики знакомятся с основными атмосферными явлениями и создают проекты – схемы образования природных атмосферных явлений - осадков и ветра. Оценка усвоения раздела проходит с помощью электронного теста

Ожидаемые результаты

Учащиеся создают схему формирования природного явления- ветра, атмосферных осадков и презентуют проект Цель:. ознакомление с атмосферными природными явлениями, развитие способности учащихся анализировать, составлять и объяснять причинно-следственные связи, создавать мини-проект

Участники смогут: создавать проекты, опорные схемы любых природных явлений, объяснить образование атмосферных осадков и ветра, объяснять природные явления с научной точки зрения, применить свои знания в дальнейшем на уроках химии и физики, получат навыки исследователей

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Куда плывут облака?

Проблемные вопросы:

Как объясняли атмосферные явления в древности?

Куда дует ветер?

Откуда вода в атмосфере?

Почему идет дождь?

Как связаны гидросфера, атмосфера и литосфера?

Учебные вопросы:

Какими свойствами обладает воздух?

Какие процессы происходят в атмосфере?

Как образуется ветер?

Как образуются атмосферные осадки (дождь)?

План проведения проекта

1. Подготовительный: создание элементов системных связей на уроках, создание опорных схем-конспектов, формирование знаний о взаимосвязях в природе

2. Организационный: создание проектных групп (5 чел.), ознакомление с инструктивными картами, введение в проблему, определение этапов создания проекта, определение проектных ролей

3. Проектный: создание проектов («Рождение дождя», «Рождение ветра»)

4.Презентационно—рефлексивный: защита проекта, обсуждение проекта, позиционирование себя в проекте и группе