Портфолио учебного проекта Нужна ли России атомная энергия...

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Самсонова оксана Викторовна-учитель географии МОУ СОШ № 66 г. Иркутск.

Предмет, класс

География 9 класс

Краткая аннотация проекта

Ежегодно жизнь в России дорожает, растут различные тарифы, растут цены на продукты и продукцию, повышаются транспортные расходы и все эти беды объясняются повышением цен на энергоносители, т.е. нефть, твердые топлива, ядерная энергия, создающие электричество. Выходит этот трехглавый, дышащий пламенем и создающий ядовитые выбросы, дракон, не дает развиваться нормально и эффективно экономике и улучшать, как теперь говорят, качество жизни народа. Казалось, что виновник всех наших бед, известен, именно он (трехглавый энергетический дракон), который, последних полтора века, создавал и содержал цивилизацию на земле, а теперь является не только помехой для развития дальнейшей мировой экономики, но и даже опасной составляющей промышленной энергетики для жизни на земле. Этот «дракон» породил и развил современную цивилизацию, он же её и погубит, если во время его не остановить.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Может ли атом быть мирным?

Проблемные вопросы

Как уменьшить риск с производством атомной электроэнергии?
Надо ли строить АЭС?
Какие виды альтарнативной энергии можно использовать на ваш взгляд?
Какие положительные и отрицательные стороны АЭС!

Учебные вопросы

• Что такое радиация?
• Чем опасна радиация?
• Для чего служит дозиметр?
• Что такое бета-частицы?
• В чем измеряется радиация?
• Что такое альфа-частицы?
• Сколько АЭС в России?

План проведения проекта

I этап. Подготовительный. Знакомство с проблемой, вводная презентация учителя. Определение участников проекта. Формирование групп. Постановка целей и задач. Познакомить учащихся с критериями оценивания. Обсуждение и составление плана работы по направлениям. II этап. Реализация проекта. Самостоятельная работа в группах. Работа с интернет ресурсами. Консультации с учителем. Создание и оформление работы (презентация,буклет и др.) III этап. Презентация продукта деятельности. Обсуждение работы. Оценка (по критериям). Публичное выступление.