Портфолио Состав слова: корень

Автор проекта

Зубко Ирина Леонидовна

Предмет, класс

русский язык, логопедические занятия, 2 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект — это совместная деятельность учащихся, позволяющая проявить себя, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной и значимой проблемы для самих учащихся. В ходе проекта учащиеся закрепят умения: находить корень в словах; подбирать и образовывать родственные/ однокоренные слова; различать однокоренные слова родственные и неродственные. Эти умения принесут детям уверенность и успех в самостоятельной работе по данной теме в классе.

Тема проекта

Состав слова. Корень

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему корень сближает родственные слова?

Проблемные вопросы

• Могут ли быть растения без корня?
• Как вы думаете, почему некоторые слова называют однокоренными?
• Являются ли слова родственными, если они имеют одинаковые по написанию и произношению корни-«близнецы»?
• Являются ли родственными слова, имеющие разные корни, но близкое значение?

Учебные вопросы

• Что такое корень слова?
• Как определить корень?
• Какие слова называются родственными?
• Как иначе называются родственные слова?
• По каким признакам определяется корень?

План проведения проекта

Подготовительный этап

• Планирование проекта

• Публикация для родителей

• Вводная презентация для учащихся

• Формирование групп для проведения исследования

• Выбор тем исследования

• Составление плана работы группы над темой исследования

• Поиск источников информации

Основной этап

• Обсуждение источников информации

• Работа над темой исследования

• Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Подготовка отчета по проекту

Заключительный этап

• Защита полученных результатов и выводов

• Подведение итогов

Визитка проекта

визитка

Публикация учителя

Презентация для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа группы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Оценочная карта «Знаю-Интересуюсь-Умею» перед началом проекта

Вопросы для оценивания навыков самостоятельной работы

Оценочная карта «Знаю-Интересуюсь-Умею» после завершения проекта

Оценка работы группы во время защиты проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Карточки для групповой работы

Другие документы

ИСТОЧНИКИ:

1. Волина В.В. Весёлая грамматика.- М.: Дрофа, 2002.

2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Книга для логопеда. - М.: Просвещение, 1991.

3. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда. - М.: Просвещение, 1991.

4. Ломакович С.В., Тимченко Л.И. Русский язык. 2 класс 1 часть. - М: Дрофа.

5. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1983.