ПДИ УМ программы РОСТ

Проблемно-деятельностная игра

Содержательное наполнение модели управления реализацией программы «РОСТ»

Цель: разработка модели управления реализацией программы «РОСТ»

Участники:

• Координатор проблемно-деятельностной игры: Аюпова С.Д., заместитель директора по НМР
• Игропрактики: Колмогорова С.Т., заместитель директора по УВР; Сербаева Н.Г., заместитель директора по ИТ; Леонова Н.А., руководитель целевой комплексной программы «Интеллект»
• Состав игрогрупп: члены педагогического коллектива и обучающиеся
• Информационно-техническое сопровождение: Сербаева Н.Г., заместитель директора по ИТ, учитель информатики

Срок и время проведения: 29.03.2012 г., 9.30 – 12.00

Порядок проведения

I. Установочное заседание (актовый зал) - 9.30 – 9.45

1. Целевая и организационная установки

• Анализ результатов самоопределения ресурсов и анкетирования
• Постановка цели и задач
• Информирование о составе групп и игропрактиках, времени и порядке работы игрогрупп

II. Работа игрогрупп (кабинеты 320, 217, 222) – 9.50 – 11.20

Время и порядок работы игрогрупп

• в аудитории каждая игрогруппа формирует микрогруппы из 4-5 человек; в течение 20 минут микрогруппы методом мозгового штурма работают по генерации предложений в отношении организации деятельности обучающихся, педагогов, родителей, партнёров по выявлению, поддержки и сопровождению одарённых детей в рамках предложенной рабочей организационной модели программы «РОСТ» Итоги ПДИ ОМ;
• микрогруппы представляют результаты своей работы в игрогруппе. Далее представители от каждой микрогруппы обобщают выработанные предложения и оформляют их на wiki странице (Вики Иркутск);
• представители каждой игрогруппы свои предложения афишируют перед коллективом на пленарном заседании (актовый зал) – 11.30-12.00

Правила работы в группе

1. Обязательное участие каждого в работе группы на протяжении всей игры
2. Откровенность и доброжелательность в общении
3. «Работаем без погон», т. е. все равны в общении без учёта былых заслуг, званий и педагогического стажа.
4. «Сделаем себя понятным себе и другим», т. е. не «меня не поняли», а «я неясно выразил свою мысль».
5. Каждый игрок ответственен за результат работы группы, группа – за каждого.
6. «Экологическая ниша», т.е. право меньшинства на особое мнение, которое может быть заявлено на пленарном заседании, но это не будет рассматриваться как проявление внутригруппового конфликта

III. Пленарное заседание (актовый зал) – 11.30 – 12.00

Представители каждой игрогруппы свои предложения афишируют перед коллективом, отвечают на вопросы.

Результаты работы групп

1 игрогруппа

1_игрогруппа_УМ_РОСТ

2 игрогруппа

2_игрогруппа_УМ_РОСТ

3 игрогруппа

3_игрогруппа_УМ_РОСТ

Состав игрогрупп

1 игрогруппа, 217 кабинет, игропрактик Сербаева Н.Г.	2 игроруппа, 222 кабинет, игропрактик Леонова Н.А.	3 игрогруппа, 320 кабинет, игропрактик Колмогорова С.Т.
Савинов И.В. Кочук В.А. Зарубина Л.В. Иванисова Л.А. Антипанов В.А. Немодрук Е.М. Мироненко Н.В. Новожилова Е.Ю. Беспалова Н.Ф. Истратий Н.Б. Мельникова В.А., уч-ль логопед Марченко М.В. Зарубина Н.А. Жукова М.Г. Тимонина Т.Ю. Никитенко Л.П. Холмова Г.Я. Бахматова Г.А. Ларина Н.Н. Алексеева М.И. Алексеева У.А. Барановская Л.П. Костенко Е.И. Мащиц О.В. Браун Ю.В.	Крупенникова Н.А. Арбузова С.М. Домарат Г.Н. Кузнецова Н.В. Мельникова В.А., уч-ль музыки Нефедьева В.А. Аниканова Я.Ю. Лишик Н.В. Алямская О.Н. Савчук Г.А. Иванова Е.А. Зарубина Л.В. Нечаева Т.А. Мухтасипова Е.Е. Гайнутдинова Т.Н. Сизых Н.С. Путилина Н.П. Козина И.Н. Минкина Л.М. Фёдорова В.А. Артемьева Е.В.	Кобелева Г.Г. Серенёва М.Н. Фёдорова Е.И. Березовская Н.Е. Мороховец Т.Н. Корлякова Т.Г. Мельник В.Н. Шарапкова Н.Е. Лесина Л.И. Бут О.А. Храбан Т.В. Маслова А.А. Стефанькина М.П. Гольцварт Н.К. Чуйко Д.Ш. Солодухина Т.Н. Савинова С.Е.
Учащиеся
	Розинкин И. Минкина Ю.	Кисилёва Н.

5 микрогрупп по 4-5 человек

Рейтинг

1. Организация подготовки к олимпиаде по предмету 44/ 4/2

2. Разработка и организация массовых мероприятий 24+ 6/3/2

3. Организация деятельности объединения учащихся: кружка, клуба, секции и подобное 19 +9/3/2

4. Организация и проведение конкурсов 27/5/8.

5. Разработка и реализация проектов 25/5/12

6. Руководство исследовательской деятельностью обучающихся 24/3/9

7. Планирование и организация выездных мероприятий: полевая практика, летний лагерь и подобное 11+3/1/2

8. Организация взаимодействия с учреждениями города и региона 9/5/2

9. Руководство структурой школы: кафедрой, факультетом, отделением, студией и др. 5+3/1/1

10. Быть тьютором или наставником 6/1/13

11. Быть локальным координатором дистанционных мероприятий 6/5/10

12. Войти в состав органов управления: совет, комитет и подобное 2+1/4/1

13. Руководство работой школы по направлению (наука, искусство, спорт) 2/1/2

14. Быть координатором Интернет – сообщества учащихся 0/ 3/10