Лабораторная работа №3 Круглова

Методом активного обучения я выбрала Групповую дискуссию, мозговой штурм. Она имеет свои преимущества и недостатки.

Преимущества метода:

- большое количество вариантов мнений участников и вследствие этого тематическая глубина информации, подобный сбор данных и основательно продуманный сценарий дискуссии;

- познаваемость структур и процессов индивидуальных и коллективных установок, познаваемости формулирования общественного мнения в результате высказывания различных мнений и точек зрения;

- относительно большая спонтанность высказываний мнений, которая делает возможным воссоздание в пределах исследовательской ситуации (исследовательского эксперимента) повседневной реальности и которая стимулирует участников к взаимодействию.

Недостатки метода:

- неравноправное участие в дискуссии из-за социальных и языковых барьеров;

- влияние группо-динамических закономерностей: опасность монополизации разговора лидером какого-либо мнения;

- не стандартизированная ситуация сбора данных;

- невозможность построения репрезентативной выборки участников дискуссии.

Мозговой штурм (мозговая атака). Это один из наиболее известных методов поиска оригинальных решений различных задач, продуцирования новых идей. Он был предложен американским психологом А. Осборном в 50-е годы. В настоящее время считается одним из методов активизации обучения и лежит в основе многих деловых и дидактических игр. Метод тщательно разработан и предполагает реализацию требований по организации группы участников, технологии проведения и правилам поведения.

Дискуссия может использоваться и как метод и как форма, то есть может проводиться в рамках других занятий, мероприятий, являясь их элементом. В эмоционально-смысловом обучении языкам дискуссия является основным видом игровой ситуации на третьем этапе обучения.

Организация группы участников. Оптимальное число — 12 человек (максимально до 35). В состав группы вводятся помимо различных специалистов 5 дилетантов. Их задача генерировать «бредовые» идеи, сбивать специалистов со стандартного виденья проблемы. Руководить мозговой атакой должен специалист по управлению, методолог, но не специалист по профилю обсуждаемой проблемы.

Процедура. Продолжительность работы — 1,5 − 2 часа. Этапы процедуры:

  1. Формулирование проблемы.
  2. Тренировочная сессия — разминка. Упражнение в быстром поиске ответов на задачи тренировочной серии.
  3. Мозговая атака. Генерирование идей.
  4. Оценка и отбор наилучших идей экспертами.
  5. Обсуждение итогов работы.

Правила. Во время проведения мозгового штурма должны соблюдаться следующие правила.

   * Во время атаки все равны, нет ни начальников, ни подчиненных.
   * Нет авторского права на идеи.
   * Необходимо искать необычные, оригинальные идеи.
   * Все идеи встречаются одобрением, и могу быть, и даже должны быть, развиты, как бы фантастичны они ни были. Критика запрещена.
   * Задача участников не в демонстрации своих знаний, а в поиске решения проблемы.

Обычно дискуссией руководит модератор. «Общие правила коммуникации при групповой дискуссии выражаются в следующих требованиях к участникам группы:

   * используй «Я-послание»;
   * соблюдай гармоничность в себе;
   * избегай общих фраз;
   * ориентируйся на цель (задачу);
   * умей слушать;
   * будь активен в беседе;
   * будь краток;
   * осуществляй конструктивную критику».

Критерии оценивания:

Объем полученных данных - отлично;

Раскрытие основных задач - отлично;

Широта и глубина проработки данных - отлично;

Достоверность полученных данных - отлично;

Комфортная атмосфера обсуждения - отлично;

Решение своих психологических проблем - отлично;

наличие темы - отлично;

Аргументированность позиции - хорошо;

Публичное обсуждение - хорошо;

Отсутствие тезизов - удовлетворительно.