Лабораторная работа №11. Быстрова Вероника Геннадьевна.
Тема: Использование ИиКТ в учебных предметах
Актуальность использования ИиКТ на учебном предмете
ИКТ сочетают в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников. Это и телевизионное изображение, и анимация, и графика, и звук. Грамотное использование компьютера помогает решить дефицит наглядных пособий, преобразить традиционные учебные предметы, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизмеримо более высокий уровень интерес к предмету Музыка. Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются мультимедийные презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока - принцип фасцинации (принцип привлекательности). Благодаря мультимедийным пособиям, стали отличаться высокой активностью на уроках (высказывать своё мнение, размышлять, рассуждать). Демонстрационный зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона восприятия музыки. Основой развития музыкального мышления детей становится неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразие вариантов «слышания» («видения») конкретных музыкальных сочинений, что позволяет учащимся устанавливать разнообразные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, архитектурой, скульптурой, художественной фотографией и т. п.
Цели подготовки учителя истории к использованию ИиКТ
Основной целью подготовки учителей истории является содействие формированию готовности и способности педагога использовать ИКТ в своей профессиональной деятельности. Компоненты ИКТ (технический, программный, методический и информационный) позволяют определить систему задач при планировании процесса подготовки учителей.
· Совершенствование и развитие навыков использования ПК, периферийных устройств, локальных и глобальных сетей.
· Ознакомление с программами общего и учебного назначения, моделирующими средами, а так же с возможностями их использования в учебном процессе.
· Ознакомление и овладение методиками преподавания истории с использованием ИКТ.
· Усовершенствование навыков работы с электронной информацией (поиск, анализ, систематизация, конвертация и пр.)
Основные способы введения ИиКТ на уроке (использования)
Просмотр видеозаписи урока или его фрагмента в Интернете;
мультимедийные презентации, подготовленные как учителем, так и самими учениками (например, в профильном обучении);
работа с компьютерными тренажерами;
поиск информации непосредственно в сети (например, поиск значения слова в виртуальном словаре) и т.п.
Реализация этих способов предполагает перераспределение времени между индивидуальной и коллективной деятельностью учеников, разработку гибкой системы контроля за результатами деятельности письменные работы, ответы в интерактивном режиме: поиск информации в виртуальном словаре, подбор контекстов из Национального корпуса и т.п. Можно использовать Корпус и для прояснения любых спорных случаев современной русской орфографии и пунктуации (обособления уточняющих членов предложения и т.п.).
Благодаря ИиКТ учитель преодолевает ограниченность в материалах, получает доступ к словарям и библиотекам. Учеников, безусловно, заинтересует работа в Интернете, создание гипертекстов, путешествие по корпусам текстов. Используя ИиКТ, педагог создает дополнительную мотивацию к изучению родного языка, освоению правил грамотной коммуникации, формированию речевой культуры, развитию самостоятельной активной личности. Необходимо подчеркнуть, что сами по себе информационно-коммуникационные технологии не оптимизируют обучение, а также ни в коей мере не вытесняют традиционные методы и приемы. Новые информационные технологии лишь позволяют приблизить школьную методику к требованиям сегодняшнего дня.
Перечень наиболее популярных ЭУИ по учебному предмету (не меньше 10)
Программно-педагогические средства (ППС), разработанные на основе мультимедийного инструментария виртуальной среды. К настоящему времени сформировалась некоторая система жанров ППС: - Электронные энциклопедии; - Энциклопедические словари и справочники; - Электронные каталоги и электронные коллекции (рисунков, фотоиллюстраций, моделей, видеоматериалов, таблиц, схем, опорных конспектов, тематических презентаций, аппретов и т.п.) - Электронные библиотеки (т.е. каталоги и соответствующие им коллекции); - Интерактивное учебное видео; - Электронные учебники и задачники; - Интерактивные обучающие среды (ILE-Interactive Learning Environment), предусматривающие использование комплекса средств педагогического воздействия (среды-сценарии, моделирующие среды); - Электроныые учебные занятия (лекции, уроки, лабораторные работы, экскурсии и т.п.) ; - Электронные репетиторы и тренажеры; - Электронные музеи; - Электронные дидактические игры; - Электронные экспертные системы учебных достижений (например, электронные тесты); - Электронные экспертные обучающие системы, моделирующие деятельность экспертов по решению задач различной сложности из определенной предметной области и обеспечивающие ответ на конкретный запрос пользователя; Перечень электронных учебных изданий по физике достаточно широк и насчитывает несколько десятков наименований.
Перечень наиболее популярных ЭУИ по учебному предмету (не меньше 10)
Программно-педагогические средства (ППС), разработанные на основе мультимедийного инструментария виртуальной среды. К настоящему времени сформировалась некоторая система жанров ППС: - Электронные энциклопедии; - Энциклопедические словари и справочники; - Электронные каталоги и электронные коллекции (рисунков, фотоиллюстраций, моделей, видеоматериалов, таблиц, схем, опорных конспектов, тематических презентаций, аппретов и т.п.) - Электронные библиотеки (т.е. каталоги и соответствующие им коллекции); - Интерактивное учебное видео; - Электронные учебники и задачники; - Интерактивные обучающие среды (ILE-Interactive Learning Environment), предусматривающие использование комплекса средств педагогического воздействия (среды-сценарии, моделирующие среды); - Электроныые учебные занятия (лекции, уроки, лабораторные работы, экскурсии и т.п.) ; - Электронные репетиторы и тренажеры; - Электронные музеи; - Электронные дидактические игры; - Электронные экспертные системы учебных достижений (например, электронные тесты); - Электронные экспертные обучающие системы, моделирующие деятельность экспертов по решению задач различной сложности из определенной предметной области и обеспечивающие ответ на конкретный запрос пользователя; Перечень электронных учебных изданий по физике достаточно широк и насчитывает несколько десятков наименований.
Подведите итоги использования ИиКТ на учебном предмете
Значительная часть виртуальных объектов электронных изданий по физике может быть задействована при организации лабораторных занятий. Компьютерные анимации, интерактивные модели, конструкторы, тренажеры, видеозаписи физических экспериментов могут эффективно применяться с целью предварительной отработки у учащихся ряда экспериментальных действий и операций, формирования у них общих подходов к планированию и проведению отдельных этапов экспериментального исследования, а также контроля уровня сформированности у школьников умений и навыков в выполнении физического эксперимента.
